Pensar en el fundamento pedagógico que moldea y transversaliza la estructura conceptual, actitudinal y experiencial del quehacer de los docentes de la Institución Educativa Pequeña María , implica reflexionar en torno al estatuto epistemológico que permite la confrontación teoría – práctica. Tal reflexión, sin embargo, ha de iniciarse desde la noción de aprendizaje, concebida por los teóricos que lo perciben en tanto construcción de procesos del pensar.